Universidad Autónoma de Santo Domingo
UASD
Facultad de Ciencias de la Educación
FCE
Escuela de Formación Docente en Educación Física y Ciencias del Deporte
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Asignatura:
Estrategías de Aprendizaje en Educación Física Mediadas por TIC
Profesora:
Sara Alarcón Afón, M.A.
Trabajo de investigación:
“Entrevista a un Profesor de Educación Física en servicio y producción de un informe de investigación”
Maestrante:
Dr. León Jon Núñez
Fecha:
11-02-2012
Introducción
En estos tiempos se utilizan repetidas veces algunas palabras, tales como tecnología, información y comunicación. Estas palabras las leemos y escuchamos en todos los ámbitos de la vida; en el sector educación, en el sector salud, en el Estado, en los deportes, en fin son palabras comunes en el lenguaje actual.
Estas palabras para su manejo abreviado y rápido, se conocen sus iniciales TIC. Así se describe tal área profesional mediadas por las TIC. Que debe de conectarnos con Tecnología, Información y Comunicación. El uso de estás herramientas van a fortalecer el desempeño de cualquier actividad profesional, en el caso que nos ocupa, el campo de la Educación Física, nos ayudará a estrechar el espacio entre los docentes y sus estudiantes, abriendo todo un mundo de informaciones disponibles 24-7 (las 24 horas del día, los siete días de la semanas).
Además nos invita a usar las diferentes formas de tecnología, para alcanzar la información, es así como disponemos de celulares, computadoras en la casa, laps tops, mini laps tops, data show, internet, entre otros. Todo lo antes dicho para lograr lo que hace grande a los seres humanos: La Comunicación, capacidad para transmitir nuestros mensajes a la colectividad, al blanco de público que hemos seleccionado, comunicación efectiva, con calidad.
Estamos en el tiempo del uso de las TIC (Tecnología-Información-Comunicación), nadie puede vivir al margen de esta realidad.
Desarrollo:
La asignación extra clase número 3, consiste en realizar entrevista a un profesor de educación fisica en servicio y producir un informe de investigación. La entrevista se desarrolló con las siguientes preguntas:
1. ¿Cónoce usted el significado de las siglas TIC?
R/ Estas letras significan, tecnología, información y comunicación
2. Qué aspectos positivos y negativos considera usted tiene el uso de las TIC, para la educación de las personas?
R/ En la mayor parte de las personas los aspectos positivos son mayores, es decir nos facilitan en más cantidad y mejor calidad la información, importante su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a aspectos negativos, sólo se me ocurre pensar en las personas o instituciones que le dan un uso para promover el consumo de alimentos y sustancias nocivas a la salud, como son el tabaco y las bebidas alcoholicas. Que en muchos casos como tienen más recursos económicos, le ganan la competencia a las campañas positivas (de salud y educación).
3. ¿Utiliza usted la computadora y el internet en su práctica docente?
R/ De manera muy limitada, a través del correo electrónico colocó tareas y recibo respuestas de los estudiantes, así como cualquier inquietud o duda sobre el desarrollo de los temas durante el semestre.
4. ¿Le gustaría desarrollar sus competencias digitales?
R/ Claro, si tengo la oportunidad de realizar cursos que me enseñen a dominar mejor todo lo relacionado a la tecnología, me gustaria aprenderlo y así poder aplicarlo en mi desempeño docente, para beneficio de mis alumnos y el mío propio.
En el momento de analizar las respuestas del profesor a estas preguntas, puedo inferir que en este caso y quizás en la mayoría de ellos, los docentes que conocen el significado de las TIC, han estado en contacto de alguna forma con la tecnología (uso de computadoras e internet), reciben correos y en alguna forma han leido sobre el uso de las TIC.
Aquí podemos citar a Natalia Volkow.PhD Sistemas de Información, London School of Economics and Political Science. Boletín de Política Inforrmática Núm. 6, 2003, en el tema: La brecha digital, un concepto social con cuatro dimensiones... “No obstante, al hablar de brecha digital se maneja el supuesto implícito de que todo ser humano al tener acceso a información formal la usa o sabe usarla y lo que es más, la requiere en su proceso de toma de decisiones cotidianas. Sin embargo, esto no siempre es cierto, sobre todo depende del país del que se trate, de su nivel de desarrollo y costumbres culturales”.
De alguna manera hay que sensibilizar a las autoridades para que inserten cursos vínclados al uso de las TIC en la docencia. Recordamos el empacto del curso “Profesor conectado”, en el ITLA y cómo aperturo el contacto por primera vez de muchos docentes con un computador; sin reconocer su importancia, lo que sigue ahora es dotar de conocimientos mínimos para que los docentes aprovechen todas las oportunidades que ofrece manejar el internet, la web, los programas, los blogs, side, entre otros.
Conclusiónes:
• Dotar a los docentes en el área de educación física y de nuestra universidad en general, de cursos sobre el uso de las herramientas tecnologícas en el desempeño docente.
• Facilitar a los docentes la adquisición de equipos tecnologícos modernos (Lap Top, mini lap top, Data Show y otros) a través de las instituciones de apoyo financiero (Cooperativas, Banco de Reservas, etc,)
sábado, 11 de febrero de 2012
jueves, 9 de febrero de 2012
Entrevista sobre TIC
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
(UASD)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIVISIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACION PERMANENTE
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION FISICA MEDIADAS POR TIC
PROFESORA
SARA ALARCON
PRESENTADO POR:
CONFESOR LAPAIX
SANTO DOMINGO
2012
//////////
INTRODUCCION
Como un medio de obtener informaciones tan vitales para el mundo educativo referente al nivel de conocimientos de los educadores físicos en las TIC, se entrevistó a un profesor de educación física, enfocando las preguntas en la búsqueda por obtener resultados que permitan determinar el medir y valorar las herramientas usadas por el profesor del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje y si estas están acorde con los nuevos tiempos.
Definitivamente el mundo de la informática y la computación ha convertido al globo terráqueo en una aldea como lo han expresados grandes investigadores y analistas científico la computadora y las gamas de servicios que esta ofrece incide de manera sustancial en casi todos los estamentos de las sociedades hoy en día, no hay prácticamente nada que no se pueda realizar por medio de la tecnología digital.
La Educación no se puede quedar atrás, debe ir a la par con los avances porque a pesar de todo y sin temor a dudas es a través de ella que se logra el desarrollo y la educación física como parte integral de la educación no puede estar al margen de estos avances a cada instante lo educadores físico deben estar preocupados por incorporar la tecnología a sus métodos de enseñanzas, porque en estos tiempos se debe educar enfocados en la pro actividad.
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION FISICA MEDIADAS POR TIC
PROFESORA SARA ALARCON
ENTREVISTA REALIZADA A UN PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Preg. No. 1-Tiene usted conocimientos de las siglas TIC?
Si
Preg. No. 2- Que aspectos positivos y negativos considera usted que tiene el uso de las TIC?
a) En el aspecto positivo puedo decir sin temor a equivocarme que lo tiene todo, porque las Tic permiten al docente utilizar recursos ilimitados durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y estos recursos definitivamente mejoraran la manera y los resultados de las técnicas docente.
b) En cuanto a lo negativo, no creo que pueda existir resultados negativos con el uso de las Tic.
Preg. No. 3- Usted utiliza la Computadora y el Internet en su practica docente?
Si, aunque debo reconocer que no la uso de manera habitual, por el hecho de que real y efectivamente aun en nuestro país no todos tienen la tecnología al alcance de las manos.
Preg. No. 4- Le gustaría a usted desarrollar aun más sus competencias digitales?
Claro que si.
REACCION PERSONAL Y CONSIDERACIONES
De acuerdo a lo expresado por el profesor entrevistado, se puede considerar que los docentes están preocupados por mejorar sus técnicas de enseñanza y que este no tiene temor al cambio muy por el contrario utiliza sus propios recursos y medios para implementar los pocos o muchos conocimientos que tiene sobre las TIC.;
Pude entender además que no es la mentalidad del docente que debe cambiar únicamente, sino también la estructura del sistema educativo nacional, así como la mentalidad de los estudiantes, ya que son estos últimos lo que se niegan a cambiar el proceso de aprendizaje.
Otras de las impresiones que pude observar, es la falta de valoración que existe de los profesores de educación física y del rol que estos cumplen en la tarea docente, así como la total carencia de equipos en los centros docentes e incluso a nivel superior.
También me llamo mucho la atención, aunque no le pregunte sobre eso pero lo pude observar, es el poco dinero que recibe el educador físico como pago por su docencia.
CONLUSION
Durante la entrevista realizada al profesor de Educación Física me pude percatar del interés que este tiene de enrolarse de manera significativa en sistema educativo y de cambiar la valoración que existe de él, lo que llena de satisfacción saber que la clase entiende la necesidad que existe de aprender a usar las herramientas que la tecnología y la comunicación ponen en nuestras manos, para de esta manera acceder a conocimientos ilimitados y renovables constantemente.
El uso del recurso denominado TIC, en el proceso de enseñanza no es totalmente desconocido en el área de educación física, lo que, si, es que se ha hecho difícil mejorar y aumentar estos conocimientos, así como la aplicación de estos, muchas veces por la carencia de equipos adecuados en los centros educativos en los cuales el docente de educación física desempeña sus labores y en otras por la falta de apoyo del sistema educativo hacia el educador.
El educador física tiene claro que la aplicación de las TIC transformará su perfil en el proceso de enseñanza aprendizaje, así, como la imagen que tienen sobre él en el ambiente educativo, definitivamente el profesor de educación física tiene la intención de convertirse en un referente en el aspecto educativo.
(UASD)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIVISIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACION PERMANENTE
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION FISICA MEDIADAS POR TIC
PROFESORA
SARA ALARCON
PRESENTADO POR:
CONFESOR LAPAIX
SANTO DOMINGO
2012
//////////
INTRODUCCION
Como un medio de obtener informaciones tan vitales para el mundo educativo referente al nivel de conocimientos de los educadores físicos en las TIC, se entrevistó a un profesor de educación física, enfocando las preguntas en la búsqueda por obtener resultados que permitan determinar el medir y valorar las herramientas usadas por el profesor del profesor en el proceso de enseñanza aprendizaje y si estas están acorde con los nuevos tiempos.
Definitivamente el mundo de la informática y la computación ha convertido al globo terráqueo en una aldea como lo han expresados grandes investigadores y analistas científico la computadora y las gamas de servicios que esta ofrece incide de manera sustancial en casi todos los estamentos de las sociedades hoy en día, no hay prácticamente nada que no se pueda realizar por medio de la tecnología digital.
La Educación no se puede quedar atrás, debe ir a la par con los avances porque a pesar de todo y sin temor a dudas es a través de ella que se logra el desarrollo y la educación física como parte integral de la educación no puede estar al margen de estos avances a cada instante lo educadores físico deben estar preocupados por incorporar la tecnología a sus métodos de enseñanzas, porque en estos tiempos se debe educar enfocados en la pro actividad.
MAESTRIA EN PEDAGOGIA DE LA EDUCACION FISICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACION FISICA MEDIADAS POR TIC
PROFESORA SARA ALARCON
ENTREVISTA REALIZADA A UN PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Preg. No. 1-Tiene usted conocimientos de las siglas TIC?
Si
Preg. No. 2- Que aspectos positivos y negativos considera usted que tiene el uso de las TIC?
a) En el aspecto positivo puedo decir sin temor a equivocarme que lo tiene todo, porque las Tic permiten al docente utilizar recursos ilimitados durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y estos recursos definitivamente mejoraran la manera y los resultados de las técnicas docente.
b) En cuanto a lo negativo, no creo que pueda existir resultados negativos con el uso de las Tic.
Preg. No. 3- Usted utiliza la Computadora y el Internet en su practica docente?
Si, aunque debo reconocer que no la uso de manera habitual, por el hecho de que real y efectivamente aun en nuestro país no todos tienen la tecnología al alcance de las manos.
Preg. No. 4- Le gustaría a usted desarrollar aun más sus competencias digitales?
Claro que si.
REACCION PERSONAL Y CONSIDERACIONES
De acuerdo a lo expresado por el profesor entrevistado, se puede considerar que los docentes están preocupados por mejorar sus técnicas de enseñanza y que este no tiene temor al cambio muy por el contrario utiliza sus propios recursos y medios para implementar los pocos o muchos conocimientos que tiene sobre las TIC.;
Pude entender además que no es la mentalidad del docente que debe cambiar únicamente, sino también la estructura del sistema educativo nacional, así como la mentalidad de los estudiantes, ya que son estos últimos lo que se niegan a cambiar el proceso de aprendizaje.
Otras de las impresiones que pude observar, es la falta de valoración que existe de los profesores de educación física y del rol que estos cumplen en la tarea docente, así como la total carencia de equipos en los centros docentes e incluso a nivel superior.
También me llamo mucho la atención, aunque no le pregunte sobre eso pero lo pude observar, es el poco dinero que recibe el educador físico como pago por su docencia.
CONLUSION
Durante la entrevista realizada al profesor de Educación Física me pude percatar del interés que este tiene de enrolarse de manera significativa en sistema educativo y de cambiar la valoración que existe de él, lo que llena de satisfacción saber que la clase entiende la necesidad que existe de aprender a usar las herramientas que la tecnología y la comunicación ponen en nuestras manos, para de esta manera acceder a conocimientos ilimitados y renovables constantemente.
El uso del recurso denominado TIC, en el proceso de enseñanza no es totalmente desconocido en el área de educación física, lo que, si, es que se ha hecho difícil mejorar y aumentar estos conocimientos, así como la aplicación de estos, muchas veces por la carencia de equipos adecuados en los centros educativos en los cuales el docente de educación física desempeña sus labores y en otras por la falta de apoyo del sistema educativo hacia el educador.
El educador física tiene claro que la aplicación de las TIC transformará su perfil en el proceso de enseñanza aprendizaje, así, como la imagen que tienen sobre él en el ambiente educativo, definitivamente el profesor de educación física tiene la intención de convertirse en un referente en el aspecto educativo.
lunes, 6 de febrero de 2012
viernes, 3 de febrero de 2012
Encuestas Perfil Profesor Educacion Fisica en el uso de las TICs
A partir de las necesidades de hoy en día de cambiar la concepción del profesor de Educación Física de alguien que imparte la docencia pura y simple sin el uso de ningún tipo de herramientas y sin el conocimiento adecuado del manejo de la Tecnología y Comunicación o de las Tic, surge la maestría en Educación Física con el interés de corregir esta debilidades en el proceso de enseñanza.
Como parte integral de los conocimientos del maestro de hoy en día esta el conocer y poder manejar de manera adecuada y pertinente las Tic, que no quepa dudas el educador físico debe adecuarse y ajustarse a la nueva era educativa, por lo que, uno de los medios para actualizarse es el estudio constante y la investigación permanente.
Por medio de la aplicación del cuestionario para conocer el perfil sobre las tecnologías de la información y la comunicación o perfil de TIC del profesor de Educación Física de la enseñanza básica en la República Dominicana se persigue que el maestrante se adentre en un mundo cada ves más dinámico, interesante y necesario para el desempeño de sus tares diarias, por lo que con elaboración de esta práctica el maestrante podrá adquirir destrezas para poder manejar Excel y traspolar informaciones de columnas y filas en gráficos y análisis estadísticos que darán resultados científicos e informaciones reales.
Por medio de esta investigación se obtendrá un resultado real de la edad promedio y el género de los profesores de Educación Física de la enseñanza básica, además de que el investigador quedará dotado de nuevas técnicas y control de programas de computo que le abrirán las puertas a un nuevo mundo de ideas que mejoraran de manera considerable sus técnicas de enseñanzas.
miércoles, 1 de febrero de 2012
Historia de la computadora Generaciones de las computadoras
En 1943, un proyecto británico, bajo el liderazgo del matemático Alan Turing, puso en operación una serie de máquinas más ambiciosas, las COLOSSUS, pues en vez de relés electromecánicos, cada nueva máquina usaba 2.000 válvulas electrónicas (por coincidencia, más o menos el mismo número de válvulas que Zuze había propuesto para la nueva máquina que no le permitieron desarrollar).
El Colossus trabajaba con símbolos perforados en una argolla de cinta de papel, que era insertada en la máquina que tenía lectura fotoelétrica, comparando el mensaje cifrado con los códigos conocidos hasta encontrar una coincidencia. Procesaba 25.000 caracteres por segundo.
En 1945, John von Neumann delinea los elementos críticos de un sistema de computadora.
En 1946, nació la ENIAC - Eletronic Numerical Interpreter and Calculator, o sea, "Computadora e Integrador Numérico Electrónico", proyectada para fines militares, por el Departamento de Material de Guerra del Ejército de los EUA, en la Universidad de Pensilvania. Era la primer computadora digital electrónica en gran escala y fue proyectada por John W. Mauchly y J. Presper Eckert (que era un genio de la ingeniería) La ENIAC tenías las siguientes características:
totalmente electrónica
17.468 válvulas
500.000 conexiones soldadas
30 toneladas de peso
180 m de área construida
5,5 m de alto
25 m de largo
2 veces mayor que MARK I
realizaba una suma en 0,0002 s
realizaba una multiplicación en 0,005 s con números de 10 dígitos
La ENIAC tenía un gran problema: a causa del número tan grande de válvulas, operando a la tasa de 100.000 pulsos por segundo, había 1,7 billón de oportunidades cada segundo de que una válvula fallara, además de la gran tendencia a supercalentarse. Pues las válvulas liberaban tanto calor, que aún con los ventiladores la temperatura ambiente subía, a veces, hasta 67C. Entonces Eckert, aprovechó la idea utilizada en órganos electrónicos, haciendo que las válvulas funcionaran a una tensión menor que la necesaria, reduciendo así las fallas.
En esta época, las válvulas representaban un gran avance tecnológico, pero presentaban los siguientes problemas:
demasiado calentamiento, lo que provocaba que se quemaran constantemente.
elevado consumo de energía
eran relativamente lentas
El proyecto ENIAC fue desactivado en 2 de octubre de 1955.
La sucesora de la ENIAC fue la EDVAC - Eletronic Discrete Variable Computer o " Computadora Electrónica de Variables Discretas". La EDVAC fue planeada para acelerar el trabajo almacenando programas y datos en su expansión de memoria interna. Los datos, entonces, eran almacenados electrónicamente en un medio material compuesto de un tubo lleno de mercurio, conocido como línea de retardo, donde los cristales dentro del tubo generaban pulsos electrónicos que se reflejaban hacia delante y atras, tan lentamente como podían, semejante a un desfiladero que retiene un eco, que Eckert descubrió por casualidad al trabajar con los radares. Otra gran característica de la EDVAC era poder codificar la informacion en forma binaria en vez de la forma decimal, reduciendo bastante el número de válvulas.
En 1947, John Bardeen, William Shockley y Walter Brattain inventan el TRANSISTOR.
En 1949, surge la EDSAC - Eletronic Delay Storage Automatic Calculator o "Calculadora Automática con Almacenamiento por Retardo Electrónico", la cual marcó el último gran paso en la serie de avances decisivos inspirados por la guerra: Comenzó la "Era de la computadora"!
En 1951, surge la primer computadora comercial, la LEO
Computadoras de Segunda Generación
TransistorEn 1952, la Bell Laboratories inventó el Transistor que pasó a ser un componente básico en la construcción de computadoras y presentaba las siguientes ventajas:
calentamiento mínimo
pequeño consumo de energía
más confiable y veloz que las válvulas
El mismo año, John Mauchly y Presper Eckert abrieron su propia firma en la Filadelfia y crearon la UNIVAC - Universal Automatic Computer, o sea "Computadora Automática Universal", lo cual estaba destinada al uso comercial. Era una máquina electrónica con programas almacenados que recibía instrucciones de una cinta magnética de alta velocidad en vez de las tarjetas perforadas. La UNIVAC fue utilizada para prever los resultados de una elección presidencial.
También en 1952, Grace Hopper se transformó en una pionera en el procesamiento de datos, pues creó el primer compilador y ayudó a desarrollar dos lenguajes de programación que hicieron que las computadoras sean más atractivas para el mercado.
En 1953, Jay Forrester, del MIT, construyó una memoria magnética mas chica y muy rápida, la cual sustituía las que usaban válvulas electrónicas. En 1954, IBM concluyó la primer computadora producida en serie, la 650, que era de tamaño medio y mientras tanto, Gordon Teal, de Texas Instruments, descubre un medio de fabricar transistores de cristales de silicio a un costo bajo.
Se termina en 1955, la primer computadora transistorizada, hecha por Bell Laboratories: la TRADIC, la cual poseía 800 transistores.
Computadoras de TERCERA GENERACIÓN
IBM 360De 1958 la 1959, Robert Noyce, Jean Hoerni, Jack Kilby y Kurt Lehovec participan del desarrollo del CI - Circuito Integrado. En 1960, IBM lanza la IBM/360, cuya serie marcó una nueva tendencia en la construcción de computadoras con el uso de CI, que fueron conocidas como Chips. Esos chips incorporaban, en una única pieza de dimensiones reducidas, varias decenas de transistores ya interconectados, formando circuitos electrónicos complejos.
Steven Hofstein, descubrió en 1961, el transistor de efecto de campo, usado en los circuitos integrados MOS.
En 1965, Digital Equipment lanza la PDP-8, la primer mini computadora comercial y a precio competitivo.
Las primeras computadoras con circuito integrado fueron creados por Burroughs, en 1968, y tenían el nombre de B2500 y B3500.
En 1971, Ted Hoff, diseña el microprocesador Intel 4004, el cual era un único chip con todas las partes básicas de un procesador central. Este procesador era la CPU de una computadora de 4 bits.
En1974, Ed Roberts, del MITS (Micro Instrumentation and Telemetry Systems) en Albuquerque - Nuevo México, construye una microcomputadora llamado ALTAIR 8800 (el nombre "Altair" se debe la una estrella, pues consideraban el lanzamiento de la máquina un "evento estelar"), cuya máquina fue construida en base al procesador de Intel, el 8080, que ya era un descendiente del procesador Intel 8008. La computadora ALTAIR fue el mayor éxito, marcando el inicio de una industria multimillonaria, pues Roberts esperaba vender unos ochocientos ALTAIR por año y tuvo problemas para satisfacer 4.000 pedidos!
Intel 4004 - 1971.
* primer microprocesador
* 2.250 componentes
* suma 2 números de 4 bits en 11 millonésimos de segundo
Intel 8080 - 1974.
* fue el standard de la industria de los microcomputadores
* 4.500 componentes
* suma 2 números de 8 bits en 2,5 millonésimos de segundo
MOS Technology 6502 - 1975.
* bastante usado en computadoras domésticos
* 4.300 componentes
* suma 2 números de 8 bits en 1 millonésimos de segundo
Inmediatamente después, en 1975, los estudiantes William (Bill) Gates y Paul Allen crean el primer software para microcomputadora, el cual era una adaptación del BASIC (Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code, o " Código de Instrucciones Simbólicas para todos los Propósitos de los Principiantes") para la computadora ALTAIR. Años más tarde, Gates y Allen fundaron Microsoft, una de las más grandes y exitosas compañías de software para computadoras.
En 1977, surge en el mercado de producción en serie, tres microcomputadoras: la Apple II, la TRS-80 de Radio Shack y la PET de Commodore. En 1979, es lanzado el Software "VisiCalc", el cual fue el primer programa comercial para microcomputadoras.
Computadoras de Cuarta Generación
IBM PC-XTEn la década de 80, fue creado el IC LSI - Integratede Circuit Large Scale Integration, o sea, "Circuito Integrado en Ancha Escala de Integración", donde fueron desarrolladas técnicas para aumentarse cada vez más el número de componentes en el mismo circuito integrado. Algunos tipos de IC LSI incorporaban hasta 300.000 componentes en un único chip.
Motorola 68000 - 1979.
* uno de los chips de 16 bits más poderosos y versátiles
* ejecuta multiplicación con una única operación en vez de realizarla por la repetición de adiciones
* 70.000 componentes
* multiplica 2 números de 16 bits en 3,3 millonésimos de segundo
Hewlett-Packard - SuperChip - 1981.
* primer microprocesador de 32 bits
* el proyecto duró 18 meses
* 450.000 componentes
* multiplica 2 números de 32 bits en 1,8 millonésimos de segundo
Finalmente, en 1981, IBM resuelve entrar en el mercado de microcomputadoras con la IBM-PC.
Computadoras de Quinta Generación
Las computadoras de Quinta Generación tienen como característica el uso de IC VLSI - Integrated Circuit Very Large Scale Integration, o sea, "Circuitos Integrados en una Escala Mucho Mayor de Integración".
Los "chips" son de un tamaño diminuto,haciendo que sea posible la creación de computadoras cada vez más chicas, como es el caso de la micro miniaturización del microprocesador F-100, que mide solamente 0,6 cm cuadrados y es tan pequeño como para pasar por el agujero de una aguja!
Por: http://www.informatica-hoy.com.ar/historia-de-la-computadora/Generaciones-de-las-computadoras.php
El Colossus trabajaba con símbolos perforados en una argolla de cinta de papel, que era insertada en la máquina que tenía lectura fotoelétrica, comparando el mensaje cifrado con los códigos conocidos hasta encontrar una coincidencia. Procesaba 25.000 caracteres por segundo.
En 1945, John von Neumann delinea los elementos críticos de un sistema de computadora.
En 1946, nació la ENIAC - Eletronic Numerical Interpreter and Calculator, o sea, "Computadora e Integrador Numérico Electrónico", proyectada para fines militares, por el Departamento de Material de Guerra del Ejército de los EUA, en la Universidad de Pensilvania. Era la primer computadora digital electrónica en gran escala y fue proyectada por John W. Mauchly y J. Presper Eckert (que era un genio de la ingeniería) La ENIAC tenías las siguientes características:
totalmente electrónica
17.468 válvulas
500.000 conexiones soldadas
30 toneladas de peso
180 m de área construida
5,5 m de alto
25 m de largo
2 veces mayor que MARK I
realizaba una suma en 0,0002 s
realizaba una multiplicación en 0,005 s con números de 10 dígitos
La ENIAC tenía un gran problema: a causa del número tan grande de válvulas, operando a la tasa de 100.000 pulsos por segundo, había 1,7 billón de oportunidades cada segundo de que una válvula fallara, además de la gran tendencia a supercalentarse. Pues las válvulas liberaban tanto calor, que aún con los ventiladores la temperatura ambiente subía, a veces, hasta 67C. Entonces Eckert, aprovechó la idea utilizada en órganos electrónicos, haciendo que las válvulas funcionaran a una tensión menor que la necesaria, reduciendo así las fallas.
En esta época, las válvulas representaban un gran avance tecnológico, pero presentaban los siguientes problemas:
demasiado calentamiento, lo que provocaba que se quemaran constantemente.
elevado consumo de energía
eran relativamente lentas
El proyecto ENIAC fue desactivado en 2 de octubre de 1955.
La sucesora de la ENIAC fue la EDVAC - Eletronic Discrete Variable Computer o " Computadora Electrónica de Variables Discretas". La EDVAC fue planeada para acelerar el trabajo almacenando programas y datos en su expansión de memoria interna. Los datos, entonces, eran almacenados electrónicamente en un medio material compuesto de un tubo lleno de mercurio, conocido como línea de retardo, donde los cristales dentro del tubo generaban pulsos electrónicos que se reflejaban hacia delante y atras, tan lentamente como podían, semejante a un desfiladero que retiene un eco, que Eckert descubrió por casualidad al trabajar con los radares. Otra gran característica de la EDVAC era poder codificar la informacion en forma binaria en vez de la forma decimal, reduciendo bastante el número de válvulas.
En 1947, John Bardeen, William Shockley y Walter Brattain inventan el TRANSISTOR.
En 1949, surge la EDSAC - Eletronic Delay Storage Automatic Calculator o "Calculadora Automática con Almacenamiento por Retardo Electrónico", la cual marcó el último gran paso en la serie de avances decisivos inspirados por la guerra: Comenzó la "Era de la computadora"!
En 1951, surge la primer computadora comercial, la LEO
Computadoras de Segunda Generación
Transistor
calentamiento mínimo
pequeño consumo de energía
más confiable y veloz que las válvulas
El mismo año, John Mauchly y Presper Eckert abrieron su propia firma en la Filadelfia y crearon la UNIVAC - Universal Automatic Computer, o sea "Computadora Automática Universal", lo cual estaba destinada al uso comercial. Era una máquina electrónica con programas almacenados que recibía instrucciones de una cinta magnética de alta velocidad en vez de las tarjetas perforadas. La UNIVAC fue utilizada para prever los resultados de una elección presidencial.
También en 1952, Grace Hopper se transformó en una pionera en el procesamiento de datos, pues creó el primer compilador y ayudó a desarrollar dos lenguajes de programación que hicieron que las computadoras sean más atractivas para el mercado.
En 1953, Jay Forrester, del MIT, construyó una memoria magnética mas chica y muy rápida, la cual sustituía las que usaban válvulas electrónicas. En 1954, IBM concluyó la primer computadora producida en serie, la 650, que era de tamaño medio y mientras tanto, Gordon Teal, de Texas Instruments, descubre un medio de fabricar transistores de cristales de silicio a un costo bajo.
Se termina en 1955, la primer computadora transistorizada, hecha por Bell Laboratories: la TRADIC, la cual poseía 800 transistores.
Computadoras de TERCERA GENERACIÓN
IBM 360
Steven Hofstein, descubrió en 1961, el transistor de efecto de campo, usado en los circuitos integrados MOS.
En 1965, Digital Equipment lanza la PDP-8, la primer mini computadora comercial y a precio competitivo.
Las primeras computadoras con circuito integrado fueron creados por Burroughs, en 1968, y tenían el nombre de B2500 y B3500.
En 1971, Ted Hoff, diseña el microprocesador Intel 4004, el cual era un único chip con todas las partes básicas de un procesador central. Este procesador era la CPU de una computadora de 4 bits.
En1974, Ed Roberts, del MITS (Micro Instrumentation and Telemetry Systems) en Albuquerque - Nuevo México, construye una microcomputadora llamado ALTAIR 8800 (el nombre "Altair" se debe la una estrella, pues consideraban el lanzamiento de la máquina un "evento estelar"), cuya máquina fue construida en base al procesador de Intel, el 8080, que ya era un descendiente del procesador Intel 8008. La computadora ALTAIR fue el mayor éxito, marcando el inicio de una industria multimillonaria, pues Roberts esperaba vender unos ochocientos ALTAIR por año y tuvo problemas para satisfacer 4.000 pedidos!
Intel 4004 - 1971.
* primer microprocesador
* 2.250 componentes
* suma 2 números de 4 bits en 11 millonésimos de segundo
Intel 8080 - 1974.
* fue el standard de la industria de los microcomputadores
* 4.500 componentes
* suma 2 números de 8 bits en 2,5 millonésimos de segundo
MOS Technology 6502 - 1975.
* bastante usado en computadoras domésticos
* 4.300 componentes
* suma 2 números de 8 bits en 1 millonésimos de segundo
Inmediatamente después, en 1975, los estudiantes William (Bill) Gates y Paul Allen crean el primer software para microcomputadora, el cual era una adaptación del BASIC (Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code, o " Código de Instrucciones Simbólicas para todos los Propósitos de los Principiantes") para la computadora ALTAIR. Años más tarde, Gates y Allen fundaron Microsoft, una de las más grandes y exitosas compañías de software para computadoras.
En 1977, surge en el mercado de producción en serie, tres microcomputadoras: la Apple II, la TRS-80 de Radio Shack y la PET de Commodore. En 1979, es lanzado el Software "VisiCalc", el cual fue el primer programa comercial para microcomputadoras.
Computadoras de Cuarta Generación
IBM PC-XT
Motorola 68000 - 1979.
* uno de los chips de 16 bits más poderosos y versátiles
* ejecuta multiplicación con una única operación en vez de realizarla por la repetición de adiciones
* 70.000 componentes
* multiplica 2 números de 16 bits en 3,3 millonésimos de segundo
Hewlett-Packard - SuperChip - 1981.
* primer microprocesador de 32 bits
* el proyecto duró 18 meses
* 450.000 componentes
* multiplica 2 números de 32 bits en 1,8 millonésimos de segundo
Finalmente, en 1981, IBM resuelve entrar en el mercado de microcomputadoras con la IBM-PC.
Computadoras de Quinta Generación
Las computadoras de Quinta Generación tienen como característica el uso de IC VLSI - Integrated Circuit Very Large Scale Integration, o sea, "Circuitos Integrados en una Escala Mucho Mayor de Integración".
Los "chips" son de un tamaño diminuto,haciendo que sea posible la creación de computadoras cada vez más chicas, como es el caso de la micro miniaturización del microprocesador F-100, que mide solamente 0,6 cm cuadrados y es tan pequeño como para pasar por el agujero de una aguja!
Por: http://www.informatica-hoy.com.ar/historia-de-la-computadora/Generaciones-de-las-computadoras.php
martes, 31 de enero de 2012
lunes, 30 de enero de 2012
La pena de no saber
Mis queridos compañeros:
Estoy sumida en una profunda tristeza y desesperación. Se preguntan por qué? Pués resulta que pertenezco a un grupo de un blog que mi apreciada profesora nos ha asignado de tarea, mi compañero administra el blog magistralmente y él, en toda su buena fé me ha enviado los datos de la creación de este blog, pero resulta que no sé como accesar como miembro del blog.
He tratado de enviar comentarios con mi nombre de usuario, hasta con señales de humo, y no puedo..., no sé cómo. Esto es definitivamente FRUSTRANTE.
Lo único que he podido hacer es agregar comentarios como administrador, cosa que no soy y que tampoco me permite ganar los puntos que la profesora asignará por participar.
Si alguno de ustedes sabe cómo, por favor, AYUDEME. Estoy realmente desesperada.
Soy Elca, mi correo es pincel01@hotmail.com
Gracias por sus comentarios.
Estoy sumida en una profunda tristeza y desesperación. Se preguntan por qué? Pués resulta que pertenezco a un grupo de un blog que mi apreciada profesora nos ha asignado de tarea, mi compañero administra el blog magistralmente y él, en toda su buena fé me ha enviado los datos de la creación de este blog, pero resulta que no sé como accesar como miembro del blog.
He tratado de enviar comentarios con mi nombre de usuario, hasta con señales de humo, y no puedo..., no sé cómo. Esto es definitivamente FRUSTRANTE.
Lo único que he podido hacer es agregar comentarios como administrador, cosa que no soy y que tampoco me permite ganar los puntos que la profesora asignará por participar.
Si alguno de ustedes sabe cómo, por favor, AYUDEME. Estoy realmente desesperada.
Soy Elca, mi correo es pincel01@hotmail.com
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